一、线上教学安排

1.如何开展线上教学？停课期间与开学后课程如何衔接？

停课期间：

线上线下混合式教学

线上自主学习（老师布置任务）+实时互动学习（直播教学）

开学后：

线上自主学习+线下教学活动（课堂教学）

2.线上自主学习和直播如何安排、如何考核？

自主学习：《工程招投标与合同管理》——智慧职教

《公共财政》《政府采购基础与实务（下）》——学习通

课前（讨论+投票）+课中（课件+视频）+课后（作业+课件+视频+问答）

考核：后台监测数据

直播：钉钉

签到+提问

3.课程成绩如何评价?

平时（30%）+期末（70%）

平时成绩：

停课期间（60%）+开学后（40%）

二、特殊时期的教学案例选择

线上教学注重深入挖掘疫情期间国家和社会发生的热点经济现象和经济问题，并提炼整理后作为教学的案例材料，以专业知识回应热点问题，理论联系实际，提高学生对本专业的认同度。

以下简单例举几个通过挖掘热点问题开发教学资源的案例：

1.让学生分析疫情对中国经济的影响，面对经济下行，国家动用了哪些宏观调控的手段，为什么说扩大财政支出、兴办公共事业会迎来政府采购事业的春天？你看好这个专业吗？你将为学好这个专业做哪些方面的努力？

2.结合疫情期间防疫物资的“紧急采购”，探讨政府采购法的适用范围，引导学生关注特殊采购的立法问题。

3.因为疫情影响，很多之前订立的合同无法履行了，是否需要承担违约责任呢？由此问题展开谈谈“不可抗力”的法律界定及在适用中需注意的问题。

4.“建筑市场认知”教学中结合火神山、雷神山医院“云直播”，讲授建设工程的监理，探讨大基建对国家经济的振兴作用，同学们纷纷表达了对我国建筑工人的敬意。

疫情期间恒大地产推出“七折线上卖房”和“无理由退房”两项优惠活动，引导学生以此为切入点思考建筑产品区别于一般产品的地方，归纳出建筑产品具有生产周期长，占用流动资金大，风险高、纠纷多等特点。

由以上学生学习反馈资料可以看出，当代大学生是很关心时政、时事的，也很需要一个正确的通道发表自己对眼下各种问题的观点和看法，如果老师从当下的问题出发，引导学生以专业知识回应热点问题，可以在教学中起到很好的效果。

三、一点感受

线上教学学生容易审美疲劳，长时间集中注意力较困难，老师需要调用一些幽默感，和学生“打成一片”，偶尔使用一些网络语言，或做一个小游戏，既调动气氛，又可以拉近师生的距离。学生认可了你这个人，才会接着去认可你讲的东西。