根据教育部《关于制订高职高专教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2008〕1号），结合我院教育教学工作实际，特制定本意见。

一、培养目标的设计

        高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能应用型人才的使命。我院各专业培养目标的设定应适应社会对财经高技能人才的要求，培养目标设计要切合实际、操作性强并具有一定前瞻性，使学生掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和职业能力，具备良好的道德品质、职业素养和较强的可持续发展能力。

        培养目标的设计，还要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学生学习能力，交流沟通能力，培养学生团队协作的精神，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质技能性人才。毕业生应具备以下条件：

（一）具有良好的思想品德，热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论与三个代表重要思想的基本原理，坚持科学发展观，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想。

（二）具有积极、认真、负责的工作态度，有艰苦创业、爱岗敬业的职业素养，能够守法自律。

（三）具有健康的心理和健全的体魄。

（四）必修课程、限选课程、任选课程所修学分均符合教学计划规定标准，操行评定合格。

（五）具有较强的实际工作能力和职业素养，能适应本专业相关岗位的工作要求，原则上应获得劳动部门或有关行业颁发的职业资格证书。

二、制（修）订教学计划的基本原则

（一）主动适应本地区经济社会发展需要

        制（修）订教学计划要进行必要的社会调查和实践专家访谈，注重分析和研究经济建设和社会发展中出现的新情况、新问题和新特点，要特别关注本地区经济发展和本专业领域发展的新趋势，使教学计划具有鲜明的时代特点。工学结合是培养高等应用性人才的基本途径，应充分利用社会资源，教学计划的制（修）订和实施过应主动争取企事业单位参与。要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作的相对稳定性的关系；处理好专业岗位需求和学生综合竞争力之间的关系；处理好职业（职称）资格证书教育与课程教育的关系；处理好基于工作过程与人生发展历程的课程开发关系。

（二）坚持德、智、体、美等方面全面发展

        制（修）订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针，培养学生的社会适应性，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，要正确处理好思想与业务、理论与实际、学习与健康的关系，处理好基础学习系统与专业学习系统的关系，努力提高学生的发展能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

（三）突出针对性和适应性

        教学计划制（修）订应根据培养目标和基本要求并结合实际进行课程设置。课程体系以一专多能为目标，让学生围绕一个职业领域，掌握相应的专门技能，适应一个岗位群；同时也兼顾学生学习能力、职业通用能力的培养，使之具有较强的职业适应性和可持续发展的能力。课程安排应以职业能力为目标，基础课和专业基础课程应围绕实际工作需要，以必需、够用为度。学时安排要兼顾计划内培养、计划外培训和学生自学的要求，妥善处理好课程教学与能力考核的关系。

（四）体现整体优化

        制（修）订教学计划应以职业能力为着力点，高度关注学生的人生成长历程为目标导向，有效整合教学资源，对学习领域合理排序，实现教学计划的整体优化。注重优化课程体系设计，加大课程改革与整合的力度。注重设置综合性课程，建立理论与实践结合紧密的一体化课程；在课程内容的安排上，要认真分析职业岗位（群），按照实际工作过程、工作任务、工作情境开发出课程，建立起以典型工作任务为中心的课程内容体系，鼓励任务驱动、行动导向的教学模式改革，实现学中做，做中学。在学时安排上，要保证思想政治课、公共基础课的教学要求；兼顾学生职业通用能力课程的学时安排；优先安排理论与实践结合紧密的一体化课程；未经优化和重构的专业基础理论课程以必需为原则；体现学生个性发展以及扩大知识面方面的课程，可以采用讲座、选修、自学等多种形式安排。经济数学、英语、体育与健康、计算机应用、应用文写作等公共基础课程，要加大改革力度，将课程自身目标与专业培养目标融合，创新优化设计。经济数学、英语、计算机应用等基础课程应根据学生的实际情况和专业培养要求组织分层教学。

（五）将学院近年的教学改革成果融入教学计划

        要继续深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革、优化订单培养方式；加强校企合作的教材开发及教学计划的会审工作；落实兼职教师教学工作并对兼职教师进行优化管理；努力探索财经类高等职业教育行动导向的教学模式改革；加强实践教学环节的过程监管，引入实际工作标准进行考核；扎实将学院 “6+2”人才培养模式改革落到实处。

三、教学计划的构成

（一）就业行业与岗位面向

（二）招生对象与学制

（三）专业的培养目标

（四）就业范围及工作过程描述

（五）职业岗位主要工作任务分析

（六）课程设置及时间分配

1、教学进程安排

2、课程设置计划表 （含课程性质、类型、学时、教学方式、考核方式、教学时间、理论与实践的比例）

3、课程结构比例

4、教学实施具体安排

5、考证安排

6、教学实施条件

7、考核方法与标准

（七）专业调研报告

四、学时、学分与课程安排

（一）学分安排

1、我院各专业课时总量原则上为2700学时左右；基础课时占总课时30%左右；各专业实践实训教学学时数不得低于教学活动总学时的40%。实践教学包括基本技能训练、办公应用、理实一体的课程实习实训、中期实习、多专业综合实训、综合实习、社会调查、军训、顶岗实习报告等教学环节。

2、财经类专业毕业学分原则上为130学分左右，计算机信息管理专业毕业学分原则上为135学分左右；理论课每18学时折算1个学分；实习实训课时每24学时折算1个学分。

3、原则上各专业任意选修课学为108学时，6学分；体育项目选修72学时，4学分；专业限选162课时,9学分；实习实训选修72课时，3学分，合计22学分。

（二）课程安排

1、基础学习领域课程安排

（1）大学英语

按第1、2学期排课，每学期周4学时，要求学生参加并通过教育主管部门组织的英语三级考试或校内组织的相应考试；第3、4学期针对学生的需求开设外语类选修课程。

（2）体育与健康

开设在1-4学期。其中1-2学期开设必修课程，每周2学时；第3-4学期为体育项目限修，每周2学时。

（3）计算机应用

各专业在第1或第2学期按学院要求以每周4学时分专业开设该课程。分为课堂教学和实践教学，重点培养计算机应用能力，要求学生通过四川省计算机一级水平考试或学院的考试。

（4）应用文写作

各专业在第1或第2学期按学院要求以每周4学时分专业开设该课程。根据人文素质培养的需要及专业要求组织该课程教学。

（5）经济数学

各专业根据需要开设经济数学，本着够用的原则，制定不同专业的教学基本要求。经济数学按第1-2学期开设；第一学期为3学时，第二学期为2学时。

（6）大学生职业发展与就业指导

该课程在第1、4学期开设，学期课时各为18学时。

（7）思想政治理论课程安排

思想品德修养与法律基础开设在第一学期，每周2学时；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论开设在第四学期，每周4学时；思想政治理论课程课外实践1个学分；在1-5学期均开设形势与政策课程，其中第2、4学期为课内学时，其它学期为课外学时，课外学时按专题讲座，社会实践（暑期统一安排）、讨论、班会等形式开展进行，该课程按平均每周1学时安排。形势与政策2学分。

（8）入学教育与国防教育（军事训练）

新生按学院要求安排2周进行入学教育与国防教育（军事训练）课程。

（9）任意选修课程

在2-4学期按选课计划提供若干选课菜单供学生选择学习，各专业任意选修课程学时均为108学时。

（四）专业学习领域课程安排

1、专业基础课

        专业的基础理论课程不要求知识的系统性、完整性，应以专业应用为目的，以必需、够用为度，兼顾及适当兼顾学生的取证要求、可持续发展和职业转化的能力。

2、实习实训课程

        该学习领域原则上是基于工作过程系统化的的课程开发。有实践要求的专业基础课程，应安排相应的实习、实训课时；其它校内实习实训应独立安排集中或分散的实践教学环节；中期实习在第3-4学期安排，原则上不少于1个月；第五学期安排多专业综合实习；顶岗实习在第6学期由学院统一安排，实践教学环节应融入真实的工作过程，主要培养学生的知识应用能力、知识迁移能力、基本操作能力和职业能力。

3、专业限选课程

        专业限选课程分为专业基础课程和专业实践课程两类，是指各专业学生可以有选择地修读的课程，体现专业方向功能。专业基础课程限选课程在2-4学期开设，每学期不少于54学时；专业实践选修原则在第5学期开设，每周安排4学时。

        各专业可根据具体培养要求作适当调整。

四、制（修）订2011教学计划基本要求

（一）要高度重视，精心组织

        教学计划是学生在校期间三年学业的总规划，关系到人才培养的规格和水平，各系务必高度重视，组织一批责任心强，有较强教学管理水平，懂得专业内涵建设的专业带头人、骨干教师参与计划的制订和修改。确保计划的修订符合高职高专教育教学规律。

（二）要加强学习，转变观念

        各系要组织教师学习有关高职教育文件精神，了解职业教育的发展形势，认识教学改革、学制改革以及修订教学计划的必要性和迫切性，使广大教师和教学管理人员理解、参与教学计划的制（修）订。要树立新的人才观、质量观、教学观，吸收新的教育理论指导教学计划的制（修）订，锐意创新、积极推进人才培养模式改革，努力形成独具特色的培养体系。

（三）要加强调研，广泛论证

        培养目标、专业能力、学习领域的设计，要在对社会人才需求调研的基础上进行，要广泛吸收校内外尤其是行业企业有教学或实践经验的专家参加；课程设置还应结合学生的实际进行优化和调整。教学计划方案经专业带头人或专业负责负责人提出草案后，各系要召开专门的论证会，要组织专业建设委员会专家进行论证。教学计划制（修）订具体工作由系主任牵头，专业负责人起草教学计划的具体方案。制（修）订教学计划要处理好培养目标要求与学校办学资源的关系，制（修）订过程中涉及的一些关键问题及重大的改革措施的执行，要及时与教务处保持联系，以便统筹协调，确保计划制（修）订工作的顺利进行。

        各专业教学计划制（修）订完成后，按规定时间统一交教务处，由教务处报送学院教学委员会审议，学院审核后执行。

                                                                                                            willhill官方网站教学委员会

                                                                                                                     二〇一一年五月八日